Деловая игра- это способ обучения через проживание специально смоделированной ситуации, позволяющей раскрыть и закрепить необходимые в работе знания, умения и навыки.
В данной ситуации ребята поделились на пять команд (технические заказчики (ИГЭС 4-4), генеральные проектировщики (ИГЭС 4-6), проектировщики 1,2(ИГЭС 4-3, 4-2) и поставщики (ИГЭС 4-5)) и провели «экстренное собрание» для решения проблемы. Обсуждение началось вполне спокойно, уважительно по отношению друг к другу, но по мере нарастания дискуссии, а соответственно и конфликта, команды начали спорить, перебивать оппонентов, в следствие чего стало шумно и ребята стали отклоняться от самой сути проблемы. Наиболее активное участие в игре принимали генпродрядчики, они высказали суть проблемы. Их представитель, к сожалению, вел себя весьма некорректно по отношению к поставщикам, не давал им высказаться. Как оказалось, сроки задерживались на 54 дня, и команда проектировщиков выдвинули решение данной проблемы, привели графики и убедительно аргументировали свою точку зрения(у них оказалось самое верное и правильное решение проблемы).Поставщики слабо себя проявили в игре, возможно недостаточно подготовились, либо не смогли найти верное решение. Лишь пройдя через споры, недопонимание, трудности, где-то даже эгоизм, команды пришли к единому выводу, решению проблемы. В итоге, генподрядчики заняли первое место.
В ходе игры сразу выявляется, кто как себя проявляет: кто берет на себя ответственность за свою команду, кто обладает лидерскими качествами, какую модель поведения выбирает игрок для себя. Работа в коллективе –это очень сложно, напряженно. Это отличная смоделированная ситуация , которая раскрывает каждого студента, учит аргументированно высказываться, отстаивать свою точку зрения, организовывать коллектив, слушать и быть услышанным, принимать решения. Это очень полезная игра. Навыки, полученные в ней, пригодятся в будущем.
Автор публикации
